INFORMAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO: Prazo para renovar contrato é prorrogado até 31 de...

INFORMAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO: Prazo para renovar contrato é prorrogado até 31 de...: Fonte: Portal MEC. O prazo para a renovação de contratos do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) foi prorrogado até 31 de dezembro p...

FIES - Prazo para renovar contrato é prorrogado até 31 de dezembro

Fonte: Portal MEC.

O prazo para a renovação de contratos do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) foi prorrogado até 31 de dezembro próximo. A Resolução nº 6/2011 do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) autoriza a medida para aditamentos (renovações) simplificados e não simplificados do segundo semestre de 2010 e do primeiro semestre deste ano.

A prorrogação do prazo vale para os contratos firmados a partir da publicação da Lei nº 12.202, de 14 de janeiro de 2010.

Os contratos do Fies devem ser renovados semestralmente por meio do Sistema Informatizado do Fies (SisFies). Nos aditamentos simplificados — o estudante apenas atualiza os dados pessoais e o valor da semestralidade, sem impacto no valor total do contrato —, basta ao beneficiário entrar no sistema e fazer a alteração. As atualizações são analisadas pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CPSA) da instituição de ensino. Após a validação da CPSA, o aditamento é processado.

Quando há alterações mais profundas no contrato — troca ou alteração na renda do fiador, mudança no estado civil do estudante ou impacto no valor global —, o aditamento é considerado pelo SisFies como não simplificado. Nesse caso, o próprio sistema gera um documento, a ser levado ao banco para que a renovação seja feita.

A Resolução nº 6/2011 do FNDE foi publicada no Diário Oficial da União desta segunda-feira, 31, seção 1, página 12.

Justiça Federal do CE anula 13 questões do Enem para todo o Brasil

Fonte: G1.com

A Justiça Federal no Ceará decidiu anular 13 questões do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) que foram antecipadas por um colégio de Fortaleza. A decisão foi tomada na noite desta segunda-feira (31) e é válida para todo o Brasil. O Ministério da Educação informou que vai recorrer da decisão entre quinta-feira (3) e sexta-feira (4). 

De acordo com a Justiça Federal, a anulação das 13 questões foi uma resposta à ação proposta pelo Ministério Público Federal (MPF), que havia pedido o cancelamento total das provas do Enem ou, pelo menos, a suspensão parcial das questões envolvidas na polêmica.

Foram anuladas as questões 32, 33, 34, 46, 50, 57, 74 e 87, da prova amarela do 1º dia, além das questões 113, 141, 154, 173 e 180, da prova amarela do 2º dia. As mesmas questões correspondem a números diferentes nas provas de outras cores, que também serão anuladas.

O MEC confirmou no dia 27 de outubro que as 14 questões que vazaram do Enem estavam no pré-teste aplicado no Colégio Christus, em Fortaleza, em outubro de 2010. O ministro da Educação, Fernando Haddad, disse que professores do colégio reproduziram e distribuíram dois dos 36 cadernos de pré-teste.

Como solução, o MEC cancelou a prova dos 639 alunos do Christus e convocou os estudantes para um novo exame nos dias 28 e 29 de novembro, quando será aplicado o Enem aos presidiários e adolescentes que cumprem medidas socioeducativas privados de liberdade.

Na ação, o Ministério Público Federal pediu ainda a suspensão da medida do MEC que anula o Enem somente para os 639 alunos do colégio Christus.

Luís Praxedes Vieira da Silva, juiz da 1ª vara da Justiça Federal do Ceará, afirma em sua decisão que anular o Enem somente dos alunos do Colégio Christus "foge da lógica do razoável, ofende o princípio da isonomia e proporcionalidade, bem como anular a prova no país inteiro é algo desproporcional e implicaria em grande prejuízo".

Segundo o juiz, o fato é que as questões foram divulgadas antes da prova e possivelmente obtidas há um ano. Para Silva, não se sabe se apenas os 639 alunos do terceiro ano do ensino médio do Christus tiveram acesso ou os cerca de 300 estudantes do mesmo colégio do curso pré-vestibular também tomaram conhecimento das questões antes do exame.

'Decisão arbitrária'
O MEC considera a decisão arbitrária e desproporcional e informou que vai recorrer. O Ministério ainda afirmou que a decisão é injusta e que vai lutar para que ela não se mantenha.

Censo mapeia uso de drogas em universidades estaduais

Fonte: Agencia Estadual de Noticias.

A Secretaria da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior está fazendo um censo inédito sobre o uso de substâncias psicoativas nas instituições estaduais de ensino superior do Paraná. O objetivo é reunir informações que servirão de base para a elaboração de estratégias de combate ao uso drogas. Cerca de 100 mil pessoas vão participar da pesquisa, entre alunos, professores e agentes universitários. A etapa piloto do projeto foi realizada em outubro na Escola de Música e Belas Artes do Paraná (Embap), em Curitiba.

A iniciativa da secretaria – sob a responsabilidade do Grupo de Trabalho para Enfrentamento ao Crack e outras Drogas (GT-Drogas) – surgiu da constatação do crescente consumo de drogas lícitas e ilícitas, principalmente por jovens, e da inexistência de um estudo semelhante. De acordo com a coordenadora geral do projeto, a técnica da Universidade Estadual do Oeste (Unioeste) Michelle Sauer, a intenção é definir ações para minimizar as consequências do uso de drogas.

"Acreditamos que será possível ter subsídios para definir medidas preventivas e de tratamento, considerando a realidade de cada instituição e permitindo que o usuário não interrompa a sua rotina de estudo ou trabalho e tenha mais qualidade de vida. É um projeto de longo prazo", afirma Michelle. O estudo vai identificar quais as drogas mais usadas, a frequência de uso e o segmento mais afetado, entre outros itens.

A pesquisa será realizada em todas as universidades estaduais do Paraná. A coleta dos dados será feita por meio de um questionário respondido online e direcionado às categorias de acadêmicos, docentes e agentes universitários. O projeto conta com o apoio da Companhia de Informática do Paraná (Celepar).

O Grupo de Trabalho para Enfrentamento ao Crack e outras Drogas (GT- Drogas) foi criado no ano passado e conta com representantes de todas as instituições de ensino superior mantidas pelo Estado. Com reuniões mensais, está dividido em três núcleos: pesquisa, aplicação e publicidade. (com informações da Agência Estadual de Notícias).

PROUNI - comunicado do Ministério da Educação, referente ao período de emissão de Termo Aditivo do ProUni, 1º semestre de 2012.

Matéria orgânica complexa é encontrada em abundância no espaço, diz estudo

Astrônomos da Universidade de Hong Kong encontraram compostos orgânicos de complexidade inesperada fora da Terra e em várias partes do Universo, afirma um estudo publicado na edição desta quarta-feira, 26, da revista Nature. A descoberta sugere que esse tipo de composto não é exclusividade das formas de vida, mas pode ser criado espontaneamente por estrelas.

Divulgação/Nasa

Descoberta sugere que composto orgânico complexo não é exclusividade das formas de vida

A atual pesquisa, os cientistas da Universidade de Hong Kong conseguiram demonstrar que uma substância orgânica encontrada em abundância no espaço é formada por uma mistura de componentes aromáticos (em anel) e alifáticos (em cadeia), apresentando uma complexidade muito maior do que a esperada para um composto orgânico sintetizado no espaço.

Esse material é tão complexo que sua estrutura lembra a do carvão ou do petróleo e como esses materiais são derivados da decomposição de todo o tipo de vida, não se pensava ser possível conseguir tamanha complexidade em um composto que não fosse derivado de alguma forma de vida.

A descoberta foi realizada quando os pesquisadores pesquisavam misteriosas emissões infravermelhas em estrelas e galáxias. Durante duas décadas a comunidade científica acreditou que essas emissões eram provocadas por moléculas orgânicas simples feitas átomos de hidrogênio e carbono, os hidrocarbonetos aromáticos policíclicos. No entanto, usando observações do Telescópio Espacial Spitzer, os pesquisadores demonstraram que o espectro astronômico têm características que não podem ser explicadas por esses hidrocarbonetos.

A pesquisa também demonstrou que as substâncias complexas, além de estarem sendo produzidas por estrelas e galáxias, também estão sendo produzidas no espaço interestelar - o espaço "vazio" entre as estrelas.

Essa "poeira estelar" de compostos orgânicos complexos é similar em estrutura aos compostos orgânicos encontrados em meteoritos. Segundo o estudo, as evidências comprova a ideia de que as estrelas foram verdadeiras "fábricas" de compostos orgânicos no início do sistema solar, uma vez que os meteoritos são evidências dessa época.

Recentemente pesquisadores da Nasa já haviam encontrado evidências em meteoritos da formação espontânea no espaço de alguns dos elementos que formam o DNA - através de uma reação não-biológica. A pesquisa, que analisou elementos rochosos vindos do espaço e comprovou que elementos orgânicos complexos, como os nucleotídeos, vieram do espaço, ajuda a sustentar a teoria de que o "kit" para a criação da vida da Terra veio pronto do espaço, entregue por colisões da Terra com cometas e asteroides.

Prova da OAB, considerada fácil, deve aumentar número de aprovados

Fonte: Estado de São Paulo

Considerada mais fácil que a anterior, a primeira fase do exame da OAB deve ter um número maior de aprovados. A segunda fase será em 4 de dezembro.

O professor Nestor Távora, coordenador do cursinho preparatório da LFG, considerou a prova "equilibrada e de complexidade aceitável". Para ele, existem três formas de dificultar o exame: usar vocabulário obscuro, cobrar assuntos periféricos e redigir enunciados extensos. "Apesar de alguns textos longos na parte de Trabalho, isso foi balanceado no resto da prova", disse.

Távora lembrou que o Brasil tem muitas leis específicas, e a OAB pode cobrar qualquer uma delas. Na opinião dele e do professor Cristiano Rodrigues, também do LFG, a questão sobre lesão corporal no trânsito pode ser anulada, porque a ambiguidade na redação permitiria duas respostas corretas. "Mas, em geral, a prova não cobrou assuntos periféricos, e sim aspectos gerais", considerou Távora. Ele disse ainda que a parte penal da prova foi "um pouco mais pesada", por exigir análise doutrinária.

O professor Renato Saraiva, do Portal Exame de Ordem, disse ontem em transmissão via Facebook que o sentimento geral dos professores é de que a prova foi tranquila. "A aprovação na primeira fase deve ficar acima de 40%", disse Saraiva. A professora Ana Cristina, do mesmo portal, disse que esperava uma questão sobre a reforma do Código de Processo Penal, o que não aconteceu.

Mais de 108 mil bacharéis em Direito de todo o Brasil estavam inscritos para o exame, realizado em 162 municípios. Foi a primeira prova desde que o Supremo Tribunal Federal (STF) considerou constitucional sua exigência para o exercício da advocacia.

Na edição mais recente, menos de 15% passaram - 18 mil dos 121 mil inscritos. Segundo a OAB, o País forma por ano 90 mil bacharéis em 1,1 mil cursos. Um levantamento do Conselho Nacional de Justiça mostra que há mais cursos de Direito no Brasil do que em todos os outros países do mundo somados.

Juiz decide na 2.ª-feira sobre anulação do Enem

Fonte: Estado de São Paulo

O Inep tem até 13h45min de segunda-feira para se manifestar sobre o pedido de anulação total ou parcial das provas do Enem feito pelo Ministério Público Federal no Ceará. O prazo foi dado nesta sexta-feira pelo juiz da 1.ª Vara da Justiça Federal local, Luís Praxedes Vieira da Silva. Uma equipe do MEC chega a Fortaleza no domingo para contestar o pedido do MPF. Vieira da Silva prometeu dar sua posição sobre o caso na própria segunda.

O pedido de anulação foi feito procurador da República Oscar Costa Filho, por meio de uma ação civil pública. Nela, Costa Filho pede a anulação total das provas do Exame. Mas também aponta uma segunda opção que seria a anulação apenas das 13 questões que vazaram para alunos do Colégio Christus, de Fortaleza. Embora o procurador fale em 13 questões, o MEC já admitiu que os estudantes tiveram acesso a 14 itens da prova.

Ao contrário do que o MEC anunciou, que fará uma nova aplicação do Enem somente para alunos do Christus, Costa Filho disse que o ideal seria a anulação do exame, total ou parcial, no País inteiro. "O concurso é nacional. A quebra da igualdade foi para todos. Vão fazer exame de DNA para saber quem teve ou não acesso às questões vazadas?", ironizou.

Segundo o procurador, obrigar apenas os alunos do Christus a refazer o Enem é puni-los antecipadamente por algo que ainda está sendo investigado. "É preciso corrigir no plano onde houve a contaminação. Do contrário, estão apenas elegendo bodes expiatórios."

A cara do Brasil

Fonte: Terra

Francisco Viana e Katia Guzzo

De São Paulo

 Estudantes da USP e policiais militares durante confronto na semana passada 

(Foto: Tiago Queiroz/Agência Estado)

A ocupação da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP, que ganha manchetes dos jornais, lembra mais do que os tempos da ditadura militar, com as tropas de choque sitiando e agredindo estudantes. É demonstração prática da escalada conservadora no Brasil. De um lado e de outro, uma expressão libertária da juventude que traz em si o espírito renovador de diferentes épocas. Foi o que aconteceu em 68 com a rebeldia contra os militares, é o que acontece hoje com a rebeldia contra uma sociedade ainda atávica que teima em adiar seu encontro com a liberdade real, preferindo cultivar, ainda, a liberdade feita apenas pelas palavras.

Quem são os conservadores que estão despindo as máscaras, como é comum no clímax das antigas e recorrentes tragédias gregas? A Polícia Militar, que se revela despreparada para cumprir suas funções no regime democrático? O reitor João Grandino Rodas, que liberou o campus para a ação policial? O Governador Geraldo Alkmin que se curva à ação policial e ao autoritarismo do reitor? Na realidade, o conservadorismo é generalizado. O que muda é a hierarquia. Em pleno século XXI, policiais ocupando um campus universitário, prendendo estudantes por porte de maconha - isto é, não separando o usuário do traficante - e entrando em confrontos com jovens estudantes ,é sob qualquer ângulo que se avalie, um anacronismo.

Anacronismo? Sim. É a palavra que melhor traduz algo que se encontra radicalmente fora de época. Tem que ser revisto. Isto para não dizer, também, que se trata de uma violência. Inadmissível como toda violência.

A Polícia Militar, de todos os responsáveis, é a que menos responsabilidade tem pelo episódio. Cumpre ordens. Erra, por não tomar a iniciativa de se educar para a democracia e ter cuidado com a própria imagem. Erra, por reprimir jovens estudantes em lugar de procurar proteger o cidadão e zelar pela sua segurança. Erra ,por não verificar que usuário não é criminoso. Mas, na essência, os dois grandes responsáveis são o Governador e o Reitor. O Reitor, porque se revela um conservador que vem transformando a USP, antes uma Universidade viva e libertária, num centro sem expressão. No currículo de Rodas, existe o emblemático título, nunca antes outorgado a um Reitor, de "persona non grata",concedido pela Congregação da Tradicional Faculdade de Direito do Largo de São Francisco, que foi por ele dirigida. Aliás, todas as vezes que o Reitor Rodas se defronta com manifestações de natureza democrática real, costuma chamar a polícia. Foi o recurso usado contra os estudantes da UNE e do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Para ele, a autonomia universitária é, de fato, caso de polícia.

O Governador Alkmin dispensa apresentações. É um desses ,que se fazem passar por liberal, mas no momento em que as crises surgem não hesita em recorrer à força. Ou, em outras palavras, busca justificá-la como meio para garantir a ordem pública. Foi o que fez nesse episódio de ocupação da USP.

Voltando ao ponto inicial, a ocupação da USP. Certamente, é uma acontecimento velho, de roupa nova ,que vem mostrar como ainda precisamos espanar as teias do atraso.

Em linhas gerais, a ocupação da USP ocorre num momento em que os movimentos reivindicatórios se alastram pelos Estados Unidos, Europa e em especial no Mundo Árabe. Há crescente insatisfação no mundo contra uma ética em que se anuncia uma coisa e se faz outra, contra governantes que escondem suas verdadeiras faces sob o véu de discursos dignificantes e tomam atitudes contrárias ao que afirmam.

Esta é a origem da corrupção. Na raiz latina, a palavra corrupção significa desvio de finalidades ou não cumprimento daquilo que é prometido.

O movimento da USP ganha dimensões bem maiores do que um movimento estudantil. Tende a transbordar para múltiplos campos sociais, tende a ganhar significação política. Certamente, o Reitor João Grandino Rodas não deverá resistir muito tempo no cargo. E se resistir será crescentemente criticado pelos seus pares. O primeiro passo seria a saída da Polícia Militar do campus. Os policiais, com o episódio, nada dignificante, perdem a autoridade. O Reitor sabe que polícia e Universidade não podem conviver. A memória de governantes que reprimem estudantes, como aqueles que reprimem trabalhadores, permanecerá para sempre manchada. A notícia da rebelião na USP já se encontra nas redes sociais e corre o mundo em tempo real.

Ao Reitor Rodas, que não disputa cargos eleitorais, certamente tal episódio parece não ter importância. Segundo ele, a presença de policiais no campus é correta e assim vai permanecer. Pode-se dizer o mesmo do Governador Alkmin? Ele declara que sim aos jornais. Reafirma a visão do Reitor. Na prática, a resposta , baseada na razão dos fatos, deveria ser não. Como ele disputa cargos eleitorais, deveria saber: os resultados negativos virão com o tempo. É preciso, evidentemente, se preocupar com o presente. Mas jamais ,o governante poderá perder a perspectiva de futuro. Sobretudo se for um estadista, o que deveria ser necessariamente parte do perfil de um governante do maior estado do País.

Nada poderá interromper a marcha do cidadão brasileiro para conquistar a liberdade - o direito de mobilização. Mas o que é a liberdade? Estamos cansados de falar em liberdade de expressão, mas no quê ela deveria implicar? Atitude, ação, resposta.

Apesar das greves e passeatas, de movimentos contra corrupção e de gestos de protestos, ainda estamos distantes de transformar a indignação em atitudes políticas de massa. O futuro imediato vai colher o que vem sendo agora semeado na USP e nas diferentes manifestações de brasileiros indignados.

Francisco Viana é jornalista, mestre em filosofia política pela PUC-SP, consultor de empresas e autor do livro Hermes, a divina arte da comunicação. É diretor da Consultoria Hermes Comunicação estratégica (e-mail: viana@hermescomunicacao.com.br)

CNE - Sumula de Pareceres da reunião ordinária de agosto de 2011

CNE - Sumula de Pareceres da reunião ordinária de agosto de 2011

Consulta a Pareceres do CNE:

• Pareceres da Câmara de Educação Superior (CES)

• Pareceres da Câmara de Educação Básica (CEB)

• Pareceres do Conselho Pleno (CP)

Capes - Editais abertos

1	Programa Capes/Udelar - Projetos
2	Bolsa Capes – Cambridge Overseas Trust de Doutorado Pleno em Cambridge
3	Prêmio Capes de Tese
4	Programa de Professor/Pesquisador Visitante nos EUA (Capes/Comissão Fulbright)
5	Certificação em Língua Inglesa
6	Chamada Pública MCTI/CNPq/MEC/Capes - Ação Transversal nº06/2011 – Casadinho/Procad
7	Programa Capes/Udelar - Docentes, Brasil-Uruguai
8	Programa Institucional de Bolsas de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE)
9	Estágio Sênior
10	Programa Geral de Cooperação Internacional
11	Chamada Pública MEC/MDIC/MCT
12	Escola de Altos Estudos
13	Intercâmbio Científico Brasil-Alemanha de Curta Duração
14	Programa de Apoio a Eventos no Exterior (PAEX)
15	Estágio Pós-Doutoral

Programa Novos Talentos

O Programa de Apoio a Projetos Extracurriculares: Investindo em Novos Talentos da Rede de Educação Pública para Inclusão Social e Desenvolvimento da Cultura Científica visa a inclusão social e desenvolvimento da cultura científica por meio de atividades extracurriculares para alunos e professores das escolas da rede pública de educação básica. As atividades deverão ocorrer nas dependências de universidades, laboratórios e centros avançados de estudos e pesquisas, museus e outras instituições, inclusive empresas públicas e privadas, visando ao aprimoramento e atualização de professores e alunos da educação básica.

Envio de propostas

As propostas devem ser encaminhadas até 23 de julho e devem contemplar o currículo da educação básica, articulando-o com perspectivas educacionais, científicas, culturais, sociais ou econômicas (arranjos produtivos locais) inovadoras, contribuindo para enriquecer a formação de alunos e docentes da educação básica. Os projetos do Programa Novos Talentos serão analisados, acompanhados e avaliados pela Capes, inclusive com uso de ambiente virtual e visitas in loco.

Contato

Mais informações pelo e-mail novostalentos@capes.gov.br.

Observatório da educação

O Programa Observatório da Educação, resultado da parceria entre a Capes, o INEP e a SECAD, foi instituído pelo Decreto Presidencial nº 5.803, de 08 de junho de 2006, com o objetivo de fomentar estudos e pesquisas em educação, que utilizem a infra-estrutura disponível das Instituições de Educação Superior – IES e as bases de dados existentes no INEP, estimulando a produção acadêmica e a formação de recursos pós-graduados, em nível de mestrado e doutorado.

Proponentes:

Podem apresentar propostas de projetos de estudos e pesquisas em educação, Programas de Pós-Graduação - PPG, de IES, pública ou privada, organizados em:

a) Núcleos locais compostos por, pelo menos, um PPG stricto sensu de uma IES.

b) Núcleos em rede, compostos por pelo menos três PPGs stricto sensu de IES distintas.

Orçamento

O Programa prevê atualmente financiamento de despesas de custeio, capital e bolsas, nas seguintes modalidades: docente coordenador; estudantes de doutorado; estudantes de mestrado profissional ou acadêmico; estudantes de graduação; e professores em efetivo exercício ou profissionais que exerçam a função de coordenador ou supervisor pedagógico na Rede Pública de Educação Básica.

Como participar

As propostas deverão ser submetidas à Capes pelo dirigente máximo da Instituição ou seu representante legal e pelo professor coordenador do núcleo local ou em rede e enviadas por meio eletrônico para observatorio2010@capes.gov.br.

Informações:

Mais informações pelo email observatorio@capes.gov.br.

Capes e Udelar selecionam projetos para intercâmbio entre Brasil e Uruguai

Fonte: Publicada por Assessoria de Comunicação Social da Capes

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) divulga nesta quinta-feira, 27, o edital nº 40/2011, que trata da seleção de projetos conjuntos de pesquisa para o Programa de Cooperação Internacional Capes/Udelar. O programa tem como objetivo estimular, por meio de projetos conjuntos de pesquisa, o intercâmbio de docentes e pesquisadores brasileiros e uruguaios vinculados a programas de pós-graduação de instituições de ensino superior (IES), visando à formação de recursos humanos de alto nível no Brasil e no Uruguai, nas diversas áreas do conhecimento. Candidaturas Para serem inscritas, as propostas de projetos de pesquisa deverão, entre outros requisitos, ser conjuntas e envolver instituições de ensino e pesquisa do Brasil e do Uruguai; ser similares e apresentadas por um coordenador de cada país, no caso do brasileiro, detentor do título de doutor obtido há pelo menos cinco anos; estimular a cooperação científica, tecnológica e de inovação entre grupos e centros de pesquisa de pós-graduação de alto nível, incentivando a mobilidade de pesquisadores e estudantes de pós-graduação; estar vinculadas a um programa de pós-graduação avaliado pela Capes, preferencialmente com conceitos 5, 6 ou 7; contemplar, principalmente, a formação de pós-graduandos e o aperfeiçoamento de docentes e pesquisadores vinculados aos referidos programas; prever a publicação conjunta de artigos científicos e ter como meta o desenvolvimento científico e tecnológico dos grupos de pesquisa envolvidos. A equipe proponente deverá contar com, no mínimo, dois docentes doutores vinculados a um programa de pós-graduação, além do coordenador. Cada proposta de projeto conjunto de pesquisa deverá planejar suas atividades considerando que a duração máxima de financiamento dos projetos será de quatro anos, improrrogáveis. As inscrições das propostas de projetos conjuntos de pesquisa são gratuitas e feitas exclusivamente pela internet, até 10 de dezembro, mediante o preenchimento do formulário de inscrição. Ao formulário de inscrição, devem ser anexados eletronicamente os documentos discriminados no edital. Para dúvidas ou informações referentes ao formulário eletrônico, utilize o e-mail bexeletronico.cgci@capes.gov.br ou o telefone (61) 2022-6230. A seleção das propostas de projetos conjuntos de pesquisa se desenvolverá em quatro etapas, todas de caráter eliminatório e classificatório, sendo elas análise documental, análise do mérito científico, análise e priorização das candidaturas pelo grupo assessor especial da Diretoria de Relações Internacionais da Capes e avaliação final em reunião conjunta binacional. A divulgação do resultado está prevista para março de 2012 e o início das atividades dos projetos e liberação dos recursos para abril de 2012. Benefícios Para os projetos aprovados serão concedidas bolsas no Brasil e no exterior, auxílio instalação, seguro saúde, diárias, auxílio para despesas com passagens e locomoção e recurso para material de consumo Mais informações pelo e-mail capesudelar@capes.gov.br.

Programa de Consolidação das Licenciaturas - PRODOCÊNCIA

O que é o Prodocência?

O Programa de Consolidação das Licenciaturas – Prodocência visa contribuir para elevar a qualidade dos cursos de licenciatura, por meio de fomento a projetos institucionais, na perspectiva de valorizar a formação e reconhecer a relevância social dos profissionais do magistério da educação básica. O edital 028/2010 é a segunda edição do programa no âmbito da Capes.

Principais objetivos

O Edital Prodocência 028/2010 vai selecionar propostas que: a) contemplem novas formas de gestão institucional; b) desenvolvam experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador; c) apresentem projetos de cooperação entre unidades acadêmicas que elevem a qualidade da formação dos futuros docentes; d) integrem a educação superior com a educação básica; e e) orientem a superação de problemas identificados nas avaliações feitas nos cursos de licenciatura.

Quem participa

Instituições Federais de Ensino Superior, incluídos os Institutos Federais, que possuam licenciaturas e Instituições Estaduais e Municipais de Educação Superior que tenham licenciaturas autorizadas na forma da lei.

Investimento

A Capes vai repassar recursos para até 60 projetos. Cada projeto poderá ser contemplado com um valor máximo de R$ 130.000,00 (cento e trinta mil reais) em recursos de custeio.

UFSC lança Portal das Licenciaturas e apresenta revista

Fonte: Publicada por Assessoria de Comunicação Social da Capes

Realizado, no dia 19 de outubro, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), o lançamento oficial do Portal das Licenciaturas, uma das principais ações do projeto Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência) da universidade. O evento contou com a participação de professores, alunos e autoridades, aos quais foram apresentados o conteúdo do Portal e a proposta editorial da Revista EntreVer. O lançamento realizou-se durante a Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPEX) da UFSC, da qual a coordenação do projeto participou com um estande do Prodocência. Ambas as ações, o portal e a revista, foram bem recebidas pelo público visitante e espera-se que em 2012 sejam implementadas as demais ações previstas no Portal, como o acervo de relatórios de estágio e os programas de formação continuada oferecidos aos egressos das licenciaturas da UFSC, em parceria com a rede estadual de educação. Prodocência O Prodocência atua com o objetivo de valorizar a formação e reconhecer a relevância social dos profissionais do magistério da educação básica. O programa seleciona propostas que contemplem novas formas de gestão institucional e desenvolvam experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador. As iniciativas contempladas apresentam projetos de cooperação entre unidades acadêmicas que busquem elevar a qualidade da formação dos futuros docentes. A integração entre educação superior e educação básica, assim como a superação de problemas identificados nas avaliações feitas nos cursos de licenciatura também são objeto do programa. O Prodocência é um programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), coordenado pela Diretoria de Educação Básica Presencial (DEB). Saiba mais sobre o Prodocência.